在吊麦扩声的使用过程中，个别老师感觉声音无法达到理想的效果，导致老师授课时要不断提高音量，教学效果不如人意。真的是这样吗？

我们使用了专业的设备进行现场测试，结果表明智能扩声吊麦所谓的问题其实是使用者感知上的差异。我们整理了以下几个要点：

1.返听现象

传统扩声方式具有返听现象，使老师能听到自己的扩声。而无返听功能的吊麦则会给老师一种没有被扩声的感觉。实际上，两者的扩声音量在学生区域是基本一致的。

2.音箱位置的关系

传统音箱位置一般在黑板两侧，老师在音箱的扩音范围内，可以听到自己被音箱放大后的声音。智能扩声音箱安装在教室侧面三分之一处，呈45度指向学生区域，能有效避免反馈啸叫，提高传声增益。这种安装方式下，前排学生以教师直达声为主，可以保证语言清晰度；后排学生接收吊麦扩音，音量不至于过大，保证声场均匀度。但老师无法听到音箱扩出的声音，会认为自己的声音没有被扩声。

3.使用习惯

由于以往上课使用传统扩声的关系，导致在使用吊麦扩声时，老师只能听到自己的直达声，听不到返听或是音箱扩出的声音，从而主观上判断吊麦扩声效果不明显。事实上，经过实测，在使用吊麦时老师只需要用平常的音量即可达到扩音效果。

那么，采用吊麦扩声方式有哪些优势呢？

1.可以解放老师双手，充分舒展肢体，无感知体验。

2.根据老师的声压级，自动调整，输出最佳音量。

音频处理器可以自适应最佳扩声音量，将最大声压级控制在80分贝以下，且确保教室的每个角落声音均匀度差值在3分贝以内，以保证较高的语言清晰度。

3.疫情防控期间，吊麦与人零接触，更卫生。