1.回音现象。

常规的扩声方式有回音，教师可以听到他们自己的扩声。而且没有回音功能的吊麦扩声会给教师一种没有声响的感觉。事实上，二者扩声音量在学生范围基本一致。

2.音效位置关系。

常规的音箱位置一般在黑板两边，教师在音箱扩音区内，可以听到音箱放大后的声音。

教室的侧面三分之一处安装了智能扩声音箱，向学生的方向45度，可以有效地防止反馈啸叫，提高传声增益。采用的安装方式，前排以老师直通的声音为主，可确保语言的清晰；后排学生接收吊麦扩音，音量不至于过大，保证声场均匀度。但是教师听不见音箱扩音，会以为自己的嗓音没有扩大。

3.使用习惯。

因为以前课堂使用传统扩声的关系，使教师在使用吊麦扩声时只能听到自己的直达声，而不能听到返听或音箱扩声，因此从主观上判断吊麦扩声效果不明显。实际上，通过实验，教师在使用吊麦时，只要利用平时的音量就能达到扩音效果。

所以，使用吊麦的智能扩音方式有什么优点？

1.可解放教师双手，充分伸展肢体，没有任何知觉经验。

2.根据教师的声音等级，自动调节，输出最佳音量。

该音频处理程序可自适应最佳扩音量，最大声压等级控制在80dB以下，并确保教室内每一个角落的声音均匀度在3dB以内，以保证语言清晰。

3.在疫情防控期间，与人零接触，更加卫生。

最终，根据教师的使用偏好，在200多个梯级教室等200多个大型教室内设置多种声音输入支援方式(吊麦、台式麦、无线麦共享)，教师可自由选择。